在我国，分布于云南南部红河、思茅和西双版纳地区的常绿阔叶疏林下或次生灌丛间(海拔1500米以下)。此外，印度、尼泊尔至中南半岛各国均有分布。其大孢子叶的形状与二叠纪的化石苏铁相似，对研究苏铁类植物的演化、分布及古地理、古气候等都有价值。
具体来说，以食物类题材为例，我采取了以下的方法。
在整个探究的学习过程中要留给学生充分的独立思考、自由探究的时间，使学生在体验和探究的过程中寻求乐趣，主动学习，不要怕正常的“乱”，更不应在学生探究意犹未尽时草草收场。在学生忙于探究活动时，教师要多听、多看、多感受，必要时给予支持和鼓励，当学生陷入混乱或无谓的争论时，教师要注意管理，将探究引入正题。