打开物理、地理和历史课本，经常能看到一些名人插图。但是细心的同学发现，这些名人的插图多半是中老年人的照片。而一些网友发现，一些名人在年轻的时候非常英姿飒爽，令人眼前一亮。
那么，教材编辑为什么把名人的“丑照”选入教材，而不使用他们帅气逼人的照片呢？网友对此怎么看？
01名人插图多是“丑照”，让人觉得索然无味
有谁能想到看起来像一颗“卤蛋”的丘吉尔在年轻的时候是颜值界的“天花板”呢？在初中历史书中，丘吉尔的配图是一张中老年人的照片，那时的他几乎没有什么头发了，紧皱着眉头，似乎有什么心事。而网友翻找他的旧照后发现，丘吉尔在年轻的时候非常帅气，和年老时的他判若两人。
除了丘吉尔之外，爱因斯坦在教科书中的插图也是大家热议的对象之一。物理书中使用的插图是爱因斯坦老年时的照片，他卖力地吐着舌头，双目圆睁，像一个调皮的“老小孩”。而爱因斯坦在年轻时拍摄的照片令人印象深刻，那时候的他正值壮年，黑色的头发蓬松细软，他目光深邃，西装革履，举手投足间散发着成熟男人的魅力。
当然了，历史、物理、化学界的名人不可能人人都是大帅哥，但是教科书在选择名人插图的时候多不会使用其年轻时的照片，而是使用其中老年时的“丑照”，让人觉得学了物理、化学或历史之后，就会变成“老古董”一样，毫无生气。那么为什么教材编辑要把名人“丑照”选入教材，而不使用其年轻时的帅照呢？
02为了怕分散学生注意力，教材编辑可谓用心良苦
小学教材中多会使用一些插画来作为辅助，而中学教材则会使用名人的照片来作为插图，以加深学生们对历史人物的印象，起到辅助学习的目的。
但是为什么教材编辑多把名人“丑照”选入课本，而不使用其年轻时的照片来代替呢？一位网友的评论解释了背后的原因，他说：“如果中学课本里使用这些名人年轻时的照片，我们班的女生估计会把课本亲烂。”话虽糙了点，但却说出了大家的心声。
课本插图最主要的作用是帮助学生们理解人物，并不是造星“工具”，所以没必要使用这些名人的帅照来博眼球。毕竟一打开课本看到的全是俊男美女，谁还有心思研究上面讲了什么内容呢？所以，从这点来看，把名人帅照选入课本多少有点不靠谱。
此外，很多名人出名的时候已是中老年人，如果在讲述其成就的时候选用他们青壮年时的照片，显然不合时宜。此外，选择名人中老年时的照片，可以增加历史的厚重感，激起学生们对历史人物的崇敬之情，从而静下心来好好学习。
由此可见，插图看似无关紧要，却关系着学生们的前途，所以教材编辑自然不会懈怠，而是认真对待，用心良苦。
03为何网友有不同看法？
教材里的插图使用名人中老年时的照片，虽然可以让学生静下心来学习，但是也会让人觉得索然无味。
正如有网友说：“学完了历史，脑子里只记得拿破仑的那张照片了，觉得他是历史上非常帅气的人物。”而翻看历史书后，你会发现，拿破仑的插图不仅是他年轻时的照片，造型还非常帅气，也难怪大家记忆深刻了。
由此，有网友提出，教科书的插图没必要那么刻板，可以适当增加一些才貌双全的历史名人照片，以增加课本的观赏性，加深学生们对人物的印象。
除此之外，网友还认为，可以将为国争光的奥运健儿、为国家科研事业做出贡献的青年才俊写入教材，在课本上加入他们的插图，以引起学生的共鸣，增加他们的历史使命感，鼓励其在学习上奋勇前进。
除此之外，还有网友建议，在选择历史名人照片的时候，可以适当选一些具有美感的照片，例如选用名人年轻时的照片，以增加图片的观赏性和加深学生们对人物的印象，进而提升学习效果。
04结语
教科书编辑在选择插图的时候会考虑到助学效果，所以，为了防止学生的注意力偏移，他们多会将带有学术性特征的照片来作为课本内部插图。虽然其观赏性不佳，但是实用性更强。
随着学生知识面的拓展，他们在研究名人履历的过程中，一些具有观赏性的历史老照片进入大众视野。而相比较于名人“丑照”来看，具有美观度的名人照片更适合课下阅读时观瞻。所以，教材插图有没有必要调整，目前没有定论，而可以肯定的是，多浏览一些课外读物，可加深其对历史人物的了解，可谓是多多益善。